所有人在小的時候所認知的事情，在長大之后往往都有一些偏差，無一例外。

        就像是小斐蓁，正在企圖用哭鬧來避免讀書，他認為只要他一哭鬧，就立刻有人會去哄他，安慰他，并且還可以立刻豁免了讀書的痛苦，亦或是他不愿意做的那些事情。

        將軍府內(nèi)的仆人，自然不敢輕易惹小斐蓁，而敢惹這個小熊孩子的黃月英，又常常沒有足夠的耐心，所以導(dǎo)致小斐蓁對于讀書這個事情么，覺得并不是那么重要。

        而現(xiàn)在么……

        讀書確實不一定那么的重要，有些人不讀書，也可以活著，但是讀書的過程很重要，這是一個大腦從具體到抽象，從文字到圖像的自我轉(zhuǎn)變，死記硬背只是一個開始，理解才是每個人產(chǎn)生差異的地方。

        大腦需要對于外界的信息，有一個近乎于本能的，同時進行的，接受和分析的能力，這是一個復(fù)雜的，從觀察事物然后得出結(jié)論，做出相應(yīng)的反饋的過程。

        讀書可以訓練或是加強這個過程。

        否則老祖宗就不會用文字來傳遞信息，用圖畫不就好了？

        也就是說，讀書，從文字到形象，這個是大腦在運作加工的過程，有輸入有輸出，較為平衡，而電視電影等圖像類的，就沒有了這個過程，多數(shù)時間輸入，而沒有什么時間輸出，漸漸的就會使得大腦這一部分的機能鈍化。

        就像是很多資本主義國家，即便是虧錢也要架設(shè)電視網(wǎng)線，然后死命的給一代又一代的其國民灌輸那些特意挑選塑造出來的卡通形象，童話故事?以及成人童話故事一樣。這也是為什么川建國那么好的同志?也一定要反對痘印的原因，因為痘印影響了他大米帝國原本的灌輸渠道。

        但是這個思索加工的過程?要形成幾近于本能的程度?是不會那么舒服的，即便是讀書?都有人喜歡挑著看，跳著看一樣?人的大腦會下意識的?在不知不覺中偷懶排斥一些東西，并且還能給自己一個很好的理由。

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