理解斷裂。

        高維沒(méi)有刪除任何內容。

        它只是讓「理解」本身變得困難。

        三、這不是審查，是降頻

        凱宥是在第三起案例後意識到不對勁的。

        不同領(lǐng)域，不同學(xué)校，不同研究方向。

        唯一的共通點(diǎn)是——

        這些研究，都開(kāi)始觸及分類(lèi)層級以上的問(wèn)題。

        「它在做什麼？」依純問(wèn)。

        凱宥沉默了一會(huì )兒。

        「它沒(méi)有阻止任何人發(fā)表?！顾f(shuō)。

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