他在黑板上畫(huà)下一個(gè)碗，又在旁邊寫(xiě)下一個(gè)「碗」字。

        「孩子們，此為何物？」

        「飯碗！」孩子們爭先恐後地回答。

        「對，盛載飯食之器，滋養我等r0U身?！怪芪谋螯c(diǎn)頭，指向那個(gè)字，「此乃碗字，從石，宛聲。今日，我們便從這與我們日日相伴的碗字識起……」

        他又畫(huà)下一株稻禾，寫(xiě)下「稻」字；畫(huà)下一縷炊煙，寫(xiě)下「煙」字。將識字與農事、家常緊密相連，讓這些從未接觸過(guò)文墨的鄉村孩子，瞬間感覺(jué)那些方塊字不再遙遠陌生，而是與他們的生活血脈相連。

        學(xué)堂里，響起了周先生清晰的領(lǐng)讀聲，和孩子們雖參差不齊卻無(wú)b認真的跟讀聲。這聲音尚顯稚nEnG，卻充滿(mǎn)了破土而出的生命力。

        學(xué)堂外，許多家長(cháng)仍未離去。他們擠在窗口、門(mén)邊，踮腳引頸，貪婪地聽(tīng)著(zhù)里面傳出的每一句讀書(shū)聲，看著(zhù)自家孩子挺直的小小背影，臉上洋溢著(zhù)難以言喻的激動(dòng)與欣慰。有人悄悄抹去眼角的淚花，有人與相熟者低聲交換著(zhù)喜悅的眼神。

        林知暖站在人群稍後處，靜靜聆聽(tīng)著(zhù)這象徵著(zhù)新生的書(shū)聲。yAn光透過(guò)窗欞，在學(xué)堂內灑下斑駁的光影，照亮了空氣中飛舞的微塵，也照亮了孩子們日益專(zhuān)注的神情。

        她看到弟弟林知秋坐在其中，眼神明亮，讀得分外投入；也看到那個(gè)曾因家貧險些無(wú)法入學(xué)的小nV孩，此刻正緊緊盯著(zhù)黑板，小手在膝上悄悄b劃，彷佛要將那方塊字的模樣刻進(jìn)心里。

        她知道，這朗朗書(shū)聲，僅僅是一個(gè)開(kāi)始。前路必有荊棘，會(huì )有資匱之憂(yōu)，會(huì )有質(zhì)疑之聲，甚至可能會(huì )有學(xué)子因家境或其他緣故而中途離去。但此刻，這初起的讀書(shū)聲，如同暗夜中點(diǎn)燃的第一簇星火，雖微弱，卻真切地驅散了蒙昧，帶來(lái)了文明的光亮與未來(lái)的希望。

        它點(diǎn)燃的不僅是孩童求知的渴望，更是一個(gè)古老村落對擺脫蒙昧、走向開(kāi)化的深切向往，是林家乃至整個(gè)村子命運轉折的序章。

        林知暖悄然轉身，嘴角噙著(zhù)一抹淺淡而欣慰的笑意，步履從容地離開(kāi)。她的心中充滿(mǎn)了沉靜的力量。她知道，教育的種子已然播下，并在這片渴望改變的土地上，生出了第一片nEnG綠的新芽。而她所要做的，便是以更大的耐心與智慧，去呵護，去澆灌，靜待其枝繁葉茂，直至成蔭。

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