聽(tīng)見(jiàn)聲音，他急忙攤開(kāi)腿上的習題冊，指了指留白的幾處地方：“這里、這個(gè)、還有……”

        “嗯?！?br>
        黎輕舟隨即拿過(guò)筆輕聲為他講解起來(lái)，并同時(shí)在習題冊上寫(xiě)下幾個(gè)步驟。

        黎旭笙微張著(zhù)小嘴，眼睛睜大，看起來(lái)有些呆愣。

        直到黎輕舟再次詢(xún)問(wèn)他時(shí)才回過(guò)神來(lái)，胖乎乎的小臉上陡然浮現出兩朵紅云。

        他吶吶地小聲說(shuō)：“哥、哥哥，再講一遍好、好么……”

        他剛剛走神，完全沒(méi)有聽(tīng)清楚解題步驟。

        黎輕舟又頗為耐心地講解一遍。

        他說(shuō)話(huà)清晰、條理清楚，還會(huì )舉一反三，深入拆分……

        黎旭笙漸漸聽(tīng)得入迷，沉浸其中，不知不覺(jué)間便由坐在床上改為趴在床上，小學(xué)奧數的習題冊則攤在眼前。

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