“比如，讓人去寫作業(yè)，就在倒計(jì)時(shí)邊上寫一個(gè)‘寫作業(yè)’，如果是讓人去鍛煉，倒計(jì)時(shí)后頭就跟一個(gè)‘鍛煉’。這樣，人們一看就知道，他們?cè)撊プ鍪裁?，行?dòng)能力自然就會(huì)變得很強(qiáng)?！?br>
        衛(wèi)月歆笑瞇瞇道：“加個(gè)提示，你是可以做到的吧？”

        時(shí)鐘球有些遲疑：“好像可以，但這樣就能改掉拖延癥了嗎？像是寫作業(yè)，我給的倒計(jì)時(shí)是一個(gè)小時(shí)，但他們可能依然會(huì)拖延半個(gè)小時(shí)，然后在最后半小時(shí)里拼了命地寫?！?br>
        如果是這樣的話，它依然覺得很煩，很討厭。

        時(shí)鐘球隱隱地又要冒紅光。

        衛(wèi)月歆淡聲說：“這個(gè)也好解決啊，想讓人們自發(fā)地積極起來，就要讓他們知道，積極能得到好處。

        “打個(gè)比方，寫作業(yè)的倒計(jì)時(shí)是一小時(shí)，如果能夠在前五十分鐘寫完，就能得到一個(gè)三顆星的評(píng)價(jià)，四十分鐘寫完，四顆星，半個(gè)小時(shí)完成，就是五顆星。每個(gè)倒計(jì)時(shí)都有這樣的星級(jí)評(píng)價(jià)，每天積累下來的星星，直接影響第二天能看到多少個(gè)倒計(jì)時(shí)文字提示。

        “前一天積累的星星多，第二天十個(gè)倒計(jì)時(shí)里，能看到八個(gè)提示，前一天表現(xiàn)不好，第二天十個(gè)倒計(jì)時(shí)里，只能得到一半提示。

        “獲得提示的倒計(jì)時(shí)好完成，沒有提示的只能一頭霧水，如此一來，人們?yōu)榱硕嗟玫教崾?，就?huì)積極起來?！?br>
        時(shí)鐘球瞬間就好像茅塞頓開了一樣，激動(dòng)地說：“啊，這真是一個(gè)好辦法！”

        它使勁掙扎了一下，時(shí)鐘球重新變成了長條狀的時(shí)鐘虛影，對(duì)衛(wèi)月歆說：“你好聰明??！”

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