老先生頓了頓，細(xì)細(xì)品了品這話，那份擔(dān)心也就輕了些：“這些孩子雖不是出身什麼窮苦人家，但也多是掌柜夥計的子nV，走科舉入仕是行不通的，多半也是識字啟蒙好為後日方便，做先生的若只想應(yīng)付交差，是很容易的，但既然被人稱了一句先生...老夫覺得還是該多做一些。”

        朗朗讀書聲里，在沒有名字的書院教習(xí)二十余年的老先生背有些彎，顧懷心底生出些敬意，後世的老師誰都能做，但此時的先生...終究還是有些不一樣的。

        他點了點頭：“我盡力?！?br>
        讀書人間的交談往往不算熱切，看過了新任的教習(xí)，老先生也就放下了心，小包袱掛在肩上，拱手告辭後走得也算灑脫，顧懷注意到身後的讀書聲停了，回頭望去才發(fā)現(xiàn)學(xué)舍的窗邊擠滿了一張張小臉。

        不知道哪個孩子帶的頭，讀書聲越發(fā)大了起來，好像在送老先生最後一程。

        晨光里，那些小臉上掛滿了淚花。

        ......

        畢竟是要來做先生，小樓里書也很多，顧懷昨晚還是做了些準(zhǔn)備的，只是這個年代的教育多半以經(jīng)義為主，學(xué)生啟蒙之後就得Si記y背那些大人都不一定懂的道理，所以昨夜顧懷隨手翻了翻教材，就很敏銳地意識到自己可能要誤人子弟了。

        唯一值得慶幸的是，這些孩子進(jìn)學(xué)堂是為了讀書識字而不是為了去走科舉入仕，所以就算教學(xué)水平差了點也能糊弄過去。

        學(xué)堂里老先生留下的威嚴(yán)還在，就算孩子們沉浸在離別的氛圍里，也還是安安靜靜的沒鬧騰，等著新來的先生敲響戒尺。

        一般書院上課，卯時晨讀之後，是要講經(jīng)義一直到中午的，書院沒有食舍，孩子們自然各回各家，下午的課程就寬松了許多，樂、S、御或者算學(xué)之類的，全看先生的心情，顧懷想了想，還是放下了昨日做好的備課筆記，隨手拿過了些宣紙：

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