“也許應(yīng)該去找易教授，盡快學(xué)會(huì)變形咒?！蹦贻p的公費(fèi)生默默思量著，忍不住嘆口氣，翻開(kāi)面前厚重的《古代符箓考》，繼續(xù)開(kāi)始艱難的研讀工作。

        下午不去上課，他總要抓緊時(shí)間完成一點(diǎn)別的任務(wù)。

        ……

        ……

        迪倫下午有沒(méi)有真的去校醫(yī)院為他預(yù)定床位，鄭清并不清楚。

        但秉承安全至上的原則，他仍舊選擇了一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，溜到李奇黃教授的辦公室，試著申請(qǐng)了下一份變形藥水。

        出乎他的預(yù)料，教授只是稍微問(wèn)了問(wèn)他的健康情況，讓他填了幾個(gè)表格，便非常爽快的拿出了一支藥劑。

        “有什么困難就直接提出來(lái)……老姚之前就說(shuō)了，你是我們九有學(xué)院的學(xué)生，你的問(wèn)題就是我們九有學(xué)院的問(wèn)題?！迸R走前，李教授拍著鄭清的肩膀，熱情的叮囑著。

        這讓年輕的公費(fèi)生受寵若驚。

        以至于他忍不住考慮要不要就‘自身安全’以及‘校風(fēng)建設(shè)’問(wèn)題，與教授進(jìn)行深入誠(chéng)懇的探討。

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