但很快，這點光彩便在故事的發(fā)展中喪失殆盡了。

        “……妖氣泄露的事故導(dǎo)致了實驗室陷入五級封鎖狀態(tài)。我們穿著防護服，承受著高濃度妖氣的侵蝕……出不去。沒辦法見人，也不能接觸外面正常巫師。”

        “整個實驗室變成了一個大‘沙箱’。”

        “學(xué)校并沒有放棄我們。安排了許多其他實驗室的巫師幫助我們穩(wěn)定狀態(tài)、控制妖氣侵蝕過程、中和實驗室里泄露的污染物……還有幫我們聯(lián)系家人?！?br>
        “果汁兒當時還不到三歲，雖然很聰明，但終究只是個小孩子，晚上沒有媽媽都睡不好覺。于是校長想了個好法子，做了兩個雙面鏡，一面掛在果汁兒的床頭，一面通過特殊渠道塞進實驗室里?！?br>
        “透過那塊鏡子，果汁兒能聽到我們的聲音，看到我們虛假的形象；我們也能聽到她的聲音，看到她的模樣。她給我們表演如何自己換尿布，怎樣把麥片跟熱牛奶混在一起吃；我們給她講睡前的格林童話，給她唱搖籃曲?！?br>
        “你問為什么是虛假的形象？那是因為妖氣侵蝕導(dǎo)致包括我在內(nèi)實驗室所有人形象都發(fā)生了巨大變化……非常糟糕的變化。糟糕到果汁兒絕對不會認為鏡子那頭的一團爛肉是自己的爸爸或者媽媽?！?br>
        “……有了雙面鏡，我們已經(jīng)很滿足了?！?br>
        “果汁兒整天抓著小鏡子，喊爸爸媽媽。每天，她在鏡子的那頭兒，我們在鏡子這頭兒。聽著她從牙牙學(xué)語，到絮絮叨叨上了學(xué)堂；聽著她小聲抱怨保姆做飯難吃、教她魔法的老頭兒是個笨蛋，還愛水懶覺；聽著她掰著指頭計算我們回家的日子?！?br>
        “因為校長告訴他，她的爸爸媽媽出遠門了……很快就能回來?！?br>
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