聽到這句略顯俏皮的挖苦,教室里終于有了幾道笑聲,多了幾分活潑的氣氛。
姚教授笑著點點頭,停了停,才繼續(xù)說道:
“……事實上,這一學年的魔咒課教學基本已經結束了。在期末考試前剩下的四個星期里,我們將著重復習整個學年學過的各種與魔咒有關的知識、要點,同時加強部分理論知識的梳理與學習?!?br>
“比如讓你們思考了一整年的‘元辰守護’這道咒語。”
提及‘元辰守護’,班上最后一點跑神的同學也終于打起精神,將注意力集中到教授的課堂中。
在入校第一節(jié)魔咒課上,姚教授就寫了‘元辰守護’四個字,但終其一整年,他都沒有對這四個字做過多的解釋。
包括高年級學生、其他教授們、甚至校外的家長們,對這四個字都諱莫如深,沒人能夠給出準確清晰的說法。而圖書館里涉及相關內容的書籍,又都存放在圖書館最深處,想要借閱需要學院院長簽發(fā)的條子。
幾乎每個月,都有人提出相關話題,卻一直無人解答。
現(xiàn)在,持續(xù)了近一年的困惑就要得到答案了。
每個人都打起十二分精神。
姚教授扯了扯嘴角,臉上的皺紋笑的愈發(fā)深切了一些:
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