王巍笑瞇瞇介紹：“這是我學(xué)生種的白蘿卜，味兒很足。”

        賀靈川記得，疏抿?qū)W宮和玉衡書院里頭也開辟出大塊菜地，叫作“學(xué)田”，學(xué)生平時要上勞作課，種出來的果菜都由學(xué)校收去烹制，充作學(xué)生午餐。

        門板扯了一大塊鹵得油汪汪的五花肉，夾進(jìn)饅頭里：“王夫子天生就是經(jīng)商好手，怎么不做生意，反而要開私塾？”

        “開私塾穩(wěn)當(dāng)啊，我這里每收一個學(xué)生，巨鹿港官方就要貼我一點錢。收的學(xué)生多了，我這一家子的吃喝開銷至少能保個底兒?！?br>
        他這拖家?guī)Э诘模孟瘸鰝€保底，下一步才考慮怎么多賺點錢。

        胡旻奇道：“你們這里也有補貼？”

        “是啊，我國立國不久，根基不穩(wěn)，就需要我這樣識字的出來教書育人，開化民風(fēng)。否則一國之民目不識丁，何日能出棟梁之才？”

        眾人互視一眼，都覺驚異。

        都說十年樹木，百年樹人。教育是一件投入大、見效慢的系統(tǒng)性工程，執(zhí)政者若不為長遠(yuǎn)計，是不會想出這份力、花這些錢的。

        閃金平原上，家國生生滅滅乃是常態(tài)，竟然還有小國如此遠(yuǎn)矚？

        賀靈川感慨：“難得出一位好君主，巨鹿百姓有福?！?br>
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