但是很顯然，黃老的思想并不適合時代需求。尤其是在人口越來越多的時候，黃老治國就越發(fā)的困難，這也是漢代為何在漢武帝時期，極度的渴望轉(zhuǎn)變的原因。

        對于斐潛在關中并北一帶推行的書坊加軍隊，雙重掃盲開啟民智的做法，龐德公表示現(xiàn)在這個階段，并沒有太大的必要，他認為的依舊是那一句老化，“民可使由之不可使知之”，再加上黃老注重乘勢而為，因此對于斐潛的舉措多少有些拔苗助長的憂慮。

        龐德公在信中說道，民眾茫然無知，是天理使然，上古有倉頡造文字，以文字記錄下每一代人、一輩子的領悟、智慧，成為書籍，后人方可從其中窺視天道，但是不是所有人都有這樣的智慧，所以知識應該是少數(shù)人的，而不應該輕易的普及。

        沒有足夠智慧的人，獲取了知識之后，反倒會傷害其身，如同少兒持械奔于野，不是被野獸撲殺，就是會割傷自己……

        再加上民眾獲取了知識之后，便會有更多的欲望，若是不能滿足，便會產(chǎn)生怨恨，這樣與黃老本身追求的清凈是相違背的，也是國家社稷不穩(wěn)定的因素，從長遠來看，也不適宜開啟民智。

        簡而言之，龐德公認為需要慎重，不能隨意的處理這個事情。

        “黃老之道……”斐潛放下了龐德公的書信，輕輕嘆息一聲，“昔日鹿山之上，龐公問某，何為天道……士元，這個事情，你怎么看的？”

        龐統(tǒng)看著斐潛的面色，眼珠轉(zhuǎn)動了一下，嘿嘿嘿的陪著笑說道：“這個么，咳咳，我覺得都有道理啊……”

        “說實話！”斐潛瞪了龐統(tǒng)一眼。

        龐統(tǒng)的臉瞬間垮塌下來，沉默半響之后說道：“我覺得叔父說的有道理……書本是一樣的，但是不管是孩童還是大人，資質(zhì)上是有差別的，有的人多懂一些，有的人少懂一些，這不是什么問題，但是問題是少懂的人不知道自己少懂，甚至還認為自己知道的那一點點便是全部……就像是如果當下長安遇襲，那么是打，是守，打要怎么打，守要怎么守，又怎么可能讓一介民眾都知曉，都清楚？而且就算是這些人知道了，有的為了活命，有的因為怯懦，或者是因為街坊之間的口角，便做出一些匪夷所思的事情來……而且軍情緊急之下，又怎么有時間讓每個人都明白，都清楚為什么要這樣做……不如不要傳授給這些人知識，不要讓這些人知道為什么，只需要讓這些人知道怎么做就好了……”

        斐潛托著腦袋，皺著眉，不置可否，“嗯，還有么？”

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